 专家简介 张文质 教育学者，家庭教育研究专家，生命化教育发起人。长期植根学校教育与儿童发展的研究，在全国做过上千场教育讲座，见解新颖深刻，影响广泛。是中国第一部中小学《生命教育》教材的主编，也是中小学课程化家庭教育教材《新父母教程-N年级孩子》的主编。目前苏州市有90万个家庭在使用该教材。 南都讯 记者欧伟 由深圳市教育局和南方都市报主办，深圳市教科院和南都教育联盟承办的深圳教育论坛，将于12月6日上午在深圳市中小学艺术教育基地举行。本次论坛主题为“新时代下媒体职责与教育改革创新”。教育学者张文质和南方都市报副总编辑、南都深圳平台C E O陈文定将作为特邀嘉宾进行主题演讲。其中，第三届南都教育改革创新大奖评选结果也会作为重磅环节揭晓。在论坛举办之前，南都记者对张文质进行了专访。 南都：当今教育迎来百花齐放、百家争鸣的时代，北有“京派”，东有“浙派”“苏派”等，深圳教育也提出打造“深派”。你个人对深圳教育的发展水平及特点有何评价？ 张文质：深圳是我除了家乡之外最频繁来访问的一个地方。我常常为这里的教师培训、教师阅读、学术探究方面所表现出的极高热情所感叹。深圳教育一直走在中国教育变革与创新的前列，我觉得她的最大优势，在于对未来发展的敏感和积极的回应。深圳教育的发展，是和城市的发展紧密联系在一起的，她也在慢慢形成自己的传统。教育要有根，要有文化的积淀，需要整个城市慢慢形成更好的社会共识的基础。 南都：近年来，深圳在教育领域的改革创新有不少探索，例如集团化办学、多体制办学等。你认为当前乃至未来的教育改革与创新，应该关注哪些方面？ 张文质：教育面临两个重要命题，一个是公平，一个是质量，像集团化办学，确实对解决这两个问题起到了一定作用，未来的教育改革，也将是重点围绕这两个方面来展开。但是要注意，教育变革，从某种意义上来说，也是文化变革的一部分，它的发展总是比较缓慢的，在这个过程中要有足够耐心，慢慢形成文化积淀、成果，而不是一步到位，不能太急切焦躁。 我们评价教育，可以分为当下的评价和历史的评价。当下的评价很好做，历史的评价是需要时间印证的，因此更显厚重。拉开时间的距离，也许更能清晰地看到、我们所做的一切是不是比较恰当的。所以我们需要一种历史的眼光，来看待我们的今天所进行的一切变革，这是一种审慎的态度，也是为了让我们的教育更好地前行。 南都：由于升学压力大、社会竞争加剧等因素，现在的家长普遍很焦虑。今年以来，有关“课外培训”等教育话题一度成为热点。你认为学校、家庭、社会、媒体等各方，需要如何合力共建一种健康的舆论，为孩子的成长营造健康的教育生态？ 张文质：在教育快速发展的时代，所有家庭都对教育抱着非常大的期许，因此大家也有特别深的担忧。教育的问题，往往不是一个孤立的简单的事件。尤其是我们身处一个众声喧哗的舆论场，所有问题在顷刻之间都会产生极大的社会连锁反应。 为什么我们的家长会有如此深的焦虑？因为教育的问题从另外一个层面，也是家庭的问题，是文化的问题，是社会的问题。我们往往把责任推给学校，其实家庭是教育之根。家长的焦虑，往往也是与亲子关系的健康状态有关。所以我们强调重视家庭、家风，很重要的是重建一种新的家庭生活。在孩子成长早期，母亲对孩子的意义是任何人无法替代的，这种亲密的亲子关系，奠定了孩子的生命基础。 在家长普遍表现出深度焦虑时，主流媒体提供更专业、理性的声音，就变得特别重要。媒体对话题的引领，要更丰富凌厉，更深入地对教育问题进行探讨，有自己的立场。 作者：欧伟 |
